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初中数学教学改革论文摘要范文

版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 级别:优秀职称论文 范畴:硕士毕业论文 论文范文编号:lwzy08339 期刊发表:国家级 全文字数:5000字 投稿作者:dahcmt 审稿编辑:专家学术家 阅读次数:13980

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初中数学教学改革论文摘要范文

经管类专业商务礼仪实践教学改革

基于工程教育认证的“化工分离过程”课程教学改革*

“机械产品精度检测”课程项目化教学改革

高职院校深化信息化教学改革的配套措施

第一篇论文摘要:新课程背景下初中数学教学改革研究

北京快乐8从2003年至今,新一轮初中数学课程改革正在全国范围内铺开.通过对《义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)的理论学习,笔者体会到了学生的学习方式将发生变化,从而对我们数学教师的工作提出了新的、更高的要求,原有的教学模式已不能适应新的要求,因此,教师必须在教学工作中随时进行反思和研究,对原有教学进行改革,在实践中学习、创造、发展,才能适应新课标指导下的初中数学教学.本文是在这一背景下,对初中数学教学改革进行的研究,是为解决教学中的问题而进行的研究.

因为本研究是在新课程背景下开展的,所以本文第一部分首先对新课程背景下初中教学改革的理论基础——建构主义学习理论的基本观点、几种教学思路和模式进行介绍,然后分析其对数学教学的启示.在此基础上,遵循理论联系实际的原则,第二部分结合课例研究的方法,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面阐述了新课程背景下初中数学教学改革的基本策略.本文第三部分结合三年的教学实践对新课程背景下初中数学教学改革中存在的问题如实验教材的问题、合作学习的操作性问题以及教师创造性地使用教材的意识和能力问题等问题进行了思考.

数学教学必须在一定的理论指导下进行,以《数学课程标准》为依据,运用相关的教育教学理论,对实际问题进行分析、综合,这是本研究基本的方法.此外,本研究还采用了文献研究法、比较研究法、案例分析法等多种方法,把教学与研究有机地融为一体,它既是教师持续进步的基础,又将充实初中数学教学理论,为后续的初中数学教学提供一些参考.

第二篇摘要范文:初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

北京快乐8初中数学课程肩负着培养学生实践能力和创新性思维的",历史重负",,能否在教学过程中发挥其应有的教学效果是实施课程教学的根本.然在调查中发现,即使是在新课改的背景之下,初中数学教学改革仍然由于缺少教学理念的创新、教学方法的改进而显得步履维艰,极大地弱化了初中数学教学本该有的培育创新型人才的功能.为此,必须对初中数学课程教学改革中存在的问题进行深入分析,并提出切实有效的革新措施,为我国初中数学教学效果的",尽显",提供参考.

第三篇初中数学教学改革论文摘要:初中数学课堂教学有效性的研究

自新课程实施以来,初中数学课堂教学改革取得了一些实质性的进步.但是,目前的初中数学课堂教学中仍存在低效、无效化现象:数学教师课堂上辛苦的教,学生课堂上认真的学,然而学生却没有得到应有的进步和发展.那么,影响初中数学课堂教学有效性的主要因素是哪些?影响初中数学课堂教学有效性的问题是哪些?如何提高初中数学课堂教学有效性?等等,这些问题亟待研究.

北京快乐8本论文在分析国内外相关文献研究成果的基础上,运用访谈法、案例分析法等,首先,通过对初中数学教师进行访谈,了解初中数学教师在数学课堂教学中的问题,通过对初中生进行访谈和平时的课堂观察,了解初中生在数学课堂中存在的问题;其次,找出影响初中数学课堂教学有效性的问题所在;最后,提出相应的提高对策.

论文共分为以下六个部分:

第一部分为绪论.包括问题的提出、研究的意义、国内外相关文献研究综述、研究的思路和方法、研究的创新点等.

第二部分为初中数学课堂教学有效性概述.主要是对有效性、课堂教学有效性、初中数学课堂教学有效性进行概念界定,研究的理论基础主要阐述了初中数学课程标准的基本理念、建构主义理论、人本主义理论、弗赖登塔尔数学教育理论、施瓦布的实践性课程开发理论.

第三部分为影响初中数学课堂教学有效性的因素.主要是从初中数学教师、初中生、初中数学教学内容、初中数学课堂教学心理环境等四个方面结合案例来分析它们对课堂教学有效性的影响.

第四部分为初中数学课堂教学存在的问题.通过访谈法并结合课堂案例分析初中数学课堂教学在四个方面存在的问题.在初中数学教师方面有:数学教师的课堂教学效率意识淡薄,课堂教学目标的制定应试导向过强,数学教师的课堂教学反馈不及时;初中生方面有:初中生智力方面的数学观察力薄弱、数学思维力局限、数学想象力贫乏,初中生非智力方面的数学学习动机低、数学学习兴趣低、数学学习意志差;初中数学教学内容方面存在的问题:数学课堂上讲授的内容预设太多、生成太少,教学内容与学生实际联系不紧密;初中数学课堂教学心理环境方面存在的问题有:师生关系不和谐,课堂气氛紧张.

北京快乐8第五部分为提高初中数学课堂教学有效性的对策.主要针对上述问题,提出相应的解决对策.初中数学教师方面采取的策略有:增强数学课堂教学效率意识、注重数学课堂教学目标的整体实现、重视数学课堂教学反馈;初中生方面采取的策略有:加强初中生的智力训练和非智力的培养;有效呈现数学课堂教学内容的策略是:处理好课堂教学内容的预设与生成的关系、课堂教学内容的呈现要体现过程性、教学内容的呈现要贴近学生现实;营造有效的数学课堂教学心理环境的策略有:建立良好的师生关系、增加愉快的情感体验.

北京快乐8第六部分为结语.总结了研究的观点、问题和不足以及对未来的展望.

第四篇初中数学教学改革论文摘要模板:初中数学优秀课教学设计研究

北京快乐8随着新课程改革的推进,优秀课堂建设成为顺利实施新课程改革和素质教育的关键.在数学科,我国目前对数学教学设计的研究很多,但对数学优秀课教学设计的研究却几乎没有,本文以39份初中数学优秀教学设计为样本,研究新课程标准下初中数学教学设计框架,希望本研究对职前和在职数学教师打造优秀教学实践有所帮助,同时,期望研究为初中数学教学评价提供一个参考框架.

北京快乐8本文研究方法有文献研究、案例分析和访谈法.研究主要分为三个阶段:(1)文献资料收集整理,案例收集,通过对相关文献资料的搜集梳理,深入理解数学教学设计;(2)对初中数学优秀课教学设计案例的整体构架进行分析,初步明确“初中数学教学设计框架”内容.通过专家访谈研究,进一步完善框架内容;(3)明确“初中数学教学设计框架”内容,形成框架.

研究发现:(1)初中优秀数学教学设计内容包含以下七个部分:教学目标分析、教学内容分析(含重点难点解析)、学情分析(含教学问题诊断)、教学方法设计、教学媒体与教具准备、教学过程设计、教学设计反思;(2)教学过程设计是数学教学设计的核心,应清晰表述每个环节的设计意图和呈现方式(师生活动).

本研究的创新之处主要有:(1)以优秀课教学设计为样本进行数学教学设计研究,在国内还是比较新颖的;(2)研究探明了初中数学优秀课教学设计的框架,对数学教师开展教学设计活动,进而提升数学课堂教学质量,有具体的指导意义.


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第五篇初中数学教学改革论文摘要怎么写:初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究

随着我国基础课程改革的不断深入,教师在课堂教学中越来越多的表现出对初中数学思想方法的重视,在新的《数学课程标准》中更是对初中数学思想方法做了明确详细的要求.拉萨的现代数学教育自西藏和平解放以来,经过六十多年的发展,现如今拉萨市的初中数学思想方法教学现状究竟怎样,是否存在和全国不一样的问题,它是否具有西藏数学教育发展的独特特点,这事关拉萨市数学教育水平的提高,事关整个西藏自治区的教育水平的提高,事关整个西藏的经济发展和边疆稳定.

作为西藏大学师范学院课程与教学论(数学)专业的一名研究生,怀着对民族地区数学教学的敬重,选择了“初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究”作为自己的研究课题.

本研究的目的与意义:(1)研究的目的:为拉萨市初中数学思想方法教学提供指导和参考意见,从而促进拉萨市初中数学教学质量的提高.(2)研究的意义:为拉萨市初中数学教师的教学提供理论依据;为拉萨市初中生的学习提供理论依据;有助于学生形成良好的数学认知结构;有助于学生对数学知识的理解和记忆;有助于提高学生创新能力;有助于新课标理念的落实.

北京快乐8本文着重研究以下几个问题:(1)了解初中数学思想方法在拉萨市初中数学教学中应用的现状及存在的问题;(2)针对初中数学思想方法在拉萨市初中数学教学中应用存在的问题提出对策与建议;(3)对部分初中数学思想方法进行教学案例设计.

本文运用文献研究法、问卷调查法、访谈法对拉萨市初中数学思想方法教学现状进行研究发现,其存在以下问题:(1)关于教师方面存在的问题:教师的认知习惯不合理;教师在教学中对初中数学思想方法的应用情况较差.(2)关于学生方面存在的问题:学生的认知习惯不合理;学生对初中数学思想方法的学习和应用意识不强;学生对初中数学思想方法的了解和掌握不理想.(3)关于教材方面存在的问题:现行教材对于拉萨市的初中学生来说难度偏大,教材中设置的数学活动脱离学生的生活实际.(4)教学环境中存在的问题:对初中数学思想方法没有建立评价体系.针对这些问题,提出了对策和建议:(1)关于教师方面的建议:转变观念,提高认识,改善教师的认知习惯;提高教师初中数学思想方法教学的意识,促进教师对初中数学思想方法教学的应用;优化初中数学思想方法教学途径,促进学生对初中数学思想方法的了解和掌握.(2)关于学生方面的建议:树立科学的学习观,改善学生的认知习惯;在教学和反思中,增强学生对初中数学思想方法的学习和应用意识.(3)结合藏族初中生的特点,编制适合西藏初中生的数学教材:要结合藏族学生文化背景编制教材;教材的编制要继承人教版教材中初中数学思想方法的渗透.(4)关于教学环境方面的建议:建立健全初中数学思想方法的教学评价体系;建立健全初中数学思想方法的考试评价体系;建立健全初中数学思想方法的社会舆论评价体系.(5)注重现代教育技术对初中数学思想方法教学的影响.

第六篇摘要范文:“四自主”教育模式对培养初中数学教师素养之研究

关于教师专业本质研究的取向,一般都是由教师的基本素质来标识的,根据教师应具备基本素质开设一定的课程,设计一套培养该种特质的基本模式.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出之际,通过对教师资源的开发与管理,建立有效的初中数学教师素质培养机制,充分调动教师人才队伍的积极性、创造性和主动性,对初中数学教学的发展具有重要战略意义.论文基于呼和浩特市实验中学的“四自主”数学教学模式的实践情况,理论结合初中数学教师的实际教学情况,提出“四自主”教学模式对培养初中数学教师基本素养的实践意义并提出相应的培养策略.论文主要包括五个部分:

第一章导论,介绍了呼市实验中学“四自主”数学教学模式的概况,并阐述了“四自主”数学教学模式对培养初中数学教师素养的目的和意义以及国内外相关的研究、研究方法与创新之处.

第二章“四自主”数学教学模式的实践研究,详细论述了呼市实验中学“四自主”数学教学模式的实践过程及在此过程中对初中数学教师素养培养的具体情况.从培养初中数学教师专业素养和人文素养两方面入手,指出新课程改革中应更新一些教育思想的同时,更要注重提供适合学生个性发展的多样课堂.

北京快乐8第三章“四自主”数学教学模式实施现状分析,呈现“四自主”数学教学模式对培养初中数学教师的一些阻碍因素及存在的一些问题.结合传统教师职业道德和新形势下教师素质培养理念,分析论述了多元价值观念对于传统初中数学教师职业素养的冲击以及如何通过信息技术将先进的理念和资源与周边地区共享.

第四章“四自主”数学教学模式培养教师素养之策略,提出“四自主”数学教学模式培养初中数学教师素养的一些策略.指出初中数学教师在教学上不仅要有“由经验型教师”转变为“专家型教师”,同时也要内外兼修,加强增强校本教学研究的意识,向研究型教师转变.

北京快乐8第五章结束语,“四自主”数学教学模式对初中数学教师素养的培养进一步的总结并提出进一步要解决的问题.

第七篇初中数学教学改革论文摘要范文:信息技术与初中数学教学整合问题研究

目前我国的基础教育,主要仍然是以教师主宰整个课堂和整个教育过程的教育.教师是知识的拥有者和传授者,学生是知识被动的接受者,学生学习的主动性和积极性得不到发挥或不能充分发挥.知识或问题的呈现方式过于单一,不利于调动和激发学生的学习动机和求知 ,不利于开拓学生的认知和思考问题的能力.以教师为中心,不利于学生发挥其主体的作用,学生自主探索与合作学习的能力和精神难以得到很好地培养和发挥.在认知过程中,学生对过程、方法等以及由此产生的情感缺乏体验.这样的教学方式难以实现基础教育新课程改革所要求的知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观的三维教育目标.

北京快乐8信息技术与课程整合作为先进的教育理论、学习理论和现代教育技术相结合的产物,从教学设计到情景创设、从教师的教育观念和教学方式方法以及角色的转变,到学生学习过程中主体地位的肯定、学习方式和获取知识途径的转变,师生互动方式的转变等,对于培养学习的兴趣,发展学生的认知能力和情感,提高教学质量和效率都将起到积极地推动作用,是我们改革传统教育中以“教师为中心”教育结构弊端的强有力武器.本实验就是要通过信息技术与初中数学教学整合的问题研究验证信息技术与课程整合的有效性,并力图找到信息技术与初中数学教学整合的教学策略.

第八篇初中数学教学改革论文摘要格式:翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

随着美国翻转课堂教学模式的日渐流行,这种新型的教学模式已成为国内外教育改革的新浪潮,为中学数学教学的进一步发展提供了新的思路.应对新课程改革对初中数学教学提出的新要求,以及教育信息化十年发展规划(2011-2020)对创新教学模式的要求,翻转课堂教学模式应用到初中数学教学中可以有利的解决当前初中数学教学中存在的问题,提高学生自主学习能力,提升数学教学质量,满足学生的学习需求.

本研究借鉴国内外先进的翻转课堂教学模式,以布鲁姆掌握学习理论为基础设计建构了数学翻转课堂教学模式结构图,并在中学数学教学中做了实证研究,根据翻转课堂教学流程,课下引导学生自主学习教学视频完成知识传授的过程,课上通过自主与协作探索活动完成知识的内化过程,实验结束后对学生的学习效果做了评价,通过自由谈话的方式与学生沟通,了解学生对这种教学模式的感受和意见,并采用问卷调查的方式对学生自主学习情况做了调查研究.

通过以上调查研究分析:翻转课堂教学模式有利于提高学习者的数学学习成绩,有助于提升学习者的自主学习能力、协作创新能力,学生对这种新型的教学模式比较感兴趣,并给予充分的认可.

根据我国教育教学基本情况本文在最后得出相关的启示,翻转课堂教学虽然具有很多优势,但由于目前学校的现代信息技术硬件设施不完善及教师的信息素养能力不高,使得翻转课堂教学模式在全国普遍应用还很困难,需要探索适合我国国情的数学翻转课堂教学.

第九篇初中数学教学改革论文摘要:基于人教版初中数学教材中数学史专题的教学探索

在我国,数学史的教育教学价值也早已被一些学者所认识,但如何有效地将数学史与数学教学结合起来,是一个值得我们教育者深思探讨的问题.数学作为一种文化,是当前数学课程改革的关注点,将数学史融入中学数学教学已得到越来越多的学者及一线教师的重视,众所周知,作为数学文化的一部分,数学史已是中学数学教学中不可或缺的内容,要让数学史更好的融入初中数学教材和初中课堂教学中,进行探究教学的尝试研究是很有必要的.

作为学生数学学习的重要资源,教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责.本文主要采用调查研究法和文献研究法,依据现代教育的课程理念,从数学史的角度对人民教育出版社出版的六册教材进行了调查与分析;以数学史的教学为切入点,调查了师生对数学功能的认识、对数学史料的认识与使用、对数学史料编排设置内容的满意程度以及数学史的教育成效,分析了这些教学现状,并提出了相关的改进建议.特别是对人教版初中数学教材中如何处理数学史,从融入方式、融入的内容两方面提出自己的想法.根据分析调查、研究结果给教师提出几点建议:1.提升教师的数学史素养;2.正确把握数学史教学要求;3.开辟学生学习数学史的新途径;4.应尽可能有效地结合初中数学课程的内容,进行渗透教学.

北京快乐8本文归纳总结了将数学史融入初中数学教学中应秉持的原则:1.科学性原则;2.主体性原则;3.实用性原则;4.整合性原则;5.趣味性原则;6.多元性原则;同时也比较系统地阐述了有效地将数学史融入中学数学教学中的方法:1.典故法;2.比较法;3.历史追踪法;4.思维揭示法.本文列举了相关数学史料的引入方式实例和与初中数学内容有关的数学史料,包括:与数学史有关的初中数学概念、数学定理、数学名题以及与初中数学内容有关的数学家、数学家的故事及数学名著等.

北京快乐8本文提出了将数学史融入到中学数学教学中的建议:1.教师自身应加强数学史的学习与研究;2.教师应加强数学史的长期融入与渗透;3.教师应加强数学史融入方式的研究与总结;最后本文进行了数学史融入初中数学教学的层次分析,并提出了实行的过程、形式和途径.

第十篇摘要范文:数学课程与信息技术整合的分析与思考

北京快乐8以计算机和互联网为代表的现代信息技术,以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式.因此迫切需要现代人改变以前的教育方式和方法,适应现代社会对人才要求.现代信息技术的广泛应用到社会的各个领域,同时对教育领域的课程内容、教学方法等方面产生深远的影响.在信息化的学习环境下,将数学教学与信息技术相整合,对于深化数学教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和能力都具有重要意义.现代信息技术应用到数学教学中,不仅仅是改变了智能形态的教育技术,而且改变了物化形态的教育技术,使数学教学融入了现代教育观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革.可见,在现代社会的新课程改革环境下,数学教学的过程时时刻刻渗透着现代信息技术.

初中数学教学改革论文摘要范文相关参考属性
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北京快乐8万事开头难,在数学教学中使用现代信息技术,我们不能过高的要求学校及老师、学生在很短的时间里适应并达到明显的教学效果,而是应该在新课程改革理论的指导下不断的改进和积累教学经验,提高学生学习数学的兴趣和数学素养,培养学生的创新意识和解决问题的能力.

本文借鉴了大量的文献资料及用统计的方法系统的研究了在现代信息化环境下的几节初中数学教学实录,课后对教学效果进行统计对比,总结出影响教学效果的因素以及相应改进的方法.在多媒体环境下,适当的利用各种教学软件来引导学生学习,发现生活中的数学,并能够掌握解决问题的方法是我们学习的最终目的.通过实践和观看多媒体课件,让学生亲身的体验加强学习数学的兴趣,也可以为学生把学到的相关理论知识应用到实践中,正所谓理论指导实践,实践服务理论.例如,可以利用PPT做一些和教学内容相关的生活图片和例子,很形象的演示一些理论知识的推理过程;几何画板可以为学生形象的展示一些函数图形和几何图形绘画过程和变形,FLASH可以做一些和数学知识相关的动画故事以及相适应的数学典故知识,提高学生的数学素养.通过利用现代信息技术的各种教学软件制作课件可以给学生以不同的角度展现生活中的数学,让他们深深的体会到数学的用途和兴趣,从而渐渐改变我们传统数学教育的思想和模式.

北京快乐8现代信息技术要根据初中数学学科的特点进行整合,才能使得初中数学的课堂表现形式多样化、形象化、生动化、视觉感强印象深刻,能够形象的展示数学概念的形成和发展过程,有利于学生记住并应用到实际中,提高解决问题能力,最终达到数学教育的目的.

本文从以下几个部分对现代信息技术和初中数学课程的整合进行实践研究,并测试课堂的教学效果,找出问题,提出改进的方法,指导教学实践:

(1)介绍了在信息化的21世纪,现代信息技术与学科教学整合的必要性,分析了初中数学与信息技术课程整合的现状.

(2)阐述了初中数学与信息技术课程整合的重要性,提高学生学习数学的积极性,帮助学生利用所学的数学知识解决实际问题,增强学生的自信心,进而提高学习数学的兴趣.

(3)目前几种现代信息技术在初中数学中的应用.

(4)从几个案例出发进一步说明初中数学与信息技术课程整合的必要性和重要性.

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